{"id":3128,"date":"2022-11-22T08:59:54","date_gmt":"2022-11-22T07:59:54","guid":{"rendered":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/?page_id=3128"},"modified":"2022-11-29T12:53:58","modified_gmt":"2022-11-29T11:53:58","slug":"le-lycee","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/le-lycee\/","title":{"rendered":"Le Lyc\u00e9e"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\">Le Lyc\u00e9e<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][vc_separator style=\u00a0\u00bbdouble\u00a0\u00bb][vc_column_text]<a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/reussir-au-lycee\/le-lycee-41642\">https:\/\/www.education.gouv.fr\/reussir-au-lycee\/le-lycee-41642<\/a><\/p>\n<p>\u00c0 l&rsquo;issue du coll\u00e8ge, les \u00e9l\u00e8ves peuvent poursuivre leur scolarit\u00e9 dans un lyc\u00e9e d&rsquo;enseignement g\u00e9n\u00e9ral et technologique ou dans un lyc\u00e9e professionnel. La scolarit\u00e9 y a lieu en trois ans : la seconde, la premi\u00e8re et la terminale.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Le lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique comprend <strong>trois classes<\/strong>\u00a0: la classe de seconde, la premi\u00e8re et la terminale.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La classe de seconde<\/strong> est commune aux \u00e9l\u00e8ves d\u00e9sirant effectuer une poursuite d&rsquo;\u00e9tudes dans une des voies g\u00e9n\u00e9rale ou technologique. Le choix entre ces deux voies s&rsquo;effectue \u00e0 l&rsquo;issue de cette classe.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00c0 la rentr\u00e9e de seconde, les \u00e9l\u00e8ves passent un test de positionnement pour \u00e9valuer la ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise et des math\u00e9matiques.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Les classes de premi\u00e8re et terminale<\/strong> dans les diff\u00e9rentes voies conduisent \u00e0 l&rsquo;examen du baccalaur\u00e9at.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le baccalaur\u00e9at constitue <strong>le premier grade de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur<\/strong>. \u00c0 ce titre, il permet la poursuite d&rsquo;\u00e9tudes sup\u00e9rieures.<\/p>\n<p><strong>La voie g\u00e9n\u00e9rale<\/strong> conduit \u00e0 la poursuite d&rsquo;\u00e9tudes sup\u00e9rieures principalement en universit\u00e9, classe pr\u00e9paratoires aux grandes \u00e9coles ou en \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es. L&rsquo;enseignement de la voie g\u00e9n\u00e9rale est compos\u00e9 de cours communs, qui garantissent l&rsquo;acquisition d&rsquo;une culture commune, et de sp\u00e9cialit\u00e9s choisies par l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve, pour approfondir leurs connaissances et affiner progressivement leur projet.<\/p>\n<p>Le lyc\u00e9e offre\u00a0<strong>trois types d&rsquo;enseignements<\/strong>\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l&rsquo;avenir.<\/li>\n<li>Des <strong>disciplines de sp\u00e9cialit\u00e9 <\/strong>choisies par l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve et s&rsquo;accentuant entre la premi\u00e8re et la terminale (<strong>trois disciplines en classe de premi\u00e8re puis deux en terminale parmi les trois suivies en premi\u00e8re<\/strong>). Ces disciplines b\u00e9n\u00e9ficient d&rsquo;horaires significatifs permettant de proposer des programmes ambitieux et de donner du temps aux \u00e9l\u00e8ves pour les apprentissages. Des enseignements facultatifs permettront, en outre, \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve de compl\u00e9ter son parcours.<\/li>\n<li>Un <strong>temps d&rsquo;aide \u00e0 l&rsquo;orientation tout au long du lyc\u00e9e <\/strong>pour pr\u00e9parer les choix de parcours et, \u00e0 terme, l&rsquo;entr\u00e9e dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Les programmes du lyc\u00e9e en 10 points<\/h3>\n<ul>\n<li>Les programmes du lyc\u00e9e sont ambitieux. Ils consolident les <strong>acquis du coll\u00e8ge<\/strong>, assurent la transmission de <strong>contenus disciplinaires solides<\/strong> et contribuent \u00e0 la <strong>formation intellectuelle<\/strong> des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Les programmes permettent la construction d\u2019une <strong>culture litt\u00e9raire, historique, humaniste et scientifique commune<\/strong>. Ils donnent aux \u00e9l\u00e8ves des cl\u00e9s pour comprendre le monde dans lequel ils vivent\u00a0: l\u2019\u00e9volution des soci\u00e9t\u00e9s, des cultures, des politiques, les diff\u00e9rentes phases de leur histoire ainsi que les actions et les d\u00e9cisions des acteurs.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Les programmes des <strong>disciplines scientifiques<\/strong> s\u2019appuient sur des concepts th\u00e9oriques et forment \u00e0 la singularit\u00e9 du raisonnement scientifique. Ils ont pour objectif d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre ce que la connaissance scientifique a de sp\u00e9cifique, dans ses pratiques, ses m\u00e9thodes et dans ses enjeux de soci\u00e9t\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Ils visent \u00e0 stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et leur capacit\u00e9 \u00e0 construire des raisonnements rigoureux, \u00e0 exercer leur esprit critique, \u00e0 consolider leur <strong>formation civique <\/strong>pour devenir des citoyens responsables et libres, conscients de leurs droits mais aussi de leurs devoirs. Les programmes encouragent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre les conditions de leur \u00e9mancipation intellectuelle, sociale et politique.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>En<strong> langues vivantes<\/strong>, en m\u00eame temps qu\u2019ils consolident leurs comp\u00e9tences linguistiques et de communication, les \u00e9l\u00e8ves approfondissent leur connaissance des aires g\u00e9ographiques et culturelles des langues qu\u2019ils apprennent.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>L\u2019enseignement de <strong>sciences \u00e9conomiques et sociales<\/strong>, commun \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves en seconde, puis en enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9, permet de conforter les approches micro\u00e9conomiques n\u00e9cessaires pour comprendre les m\u00e9canismes fondamentaux de l\u2019\u00e9conomie.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Une place nouvelle pour <strong>le num\u00e9rique<\/strong>. \u00ab\u00a0Sciences num\u00e9riques et technologie\u00a0\u00bb en seconde permet d\u2019appr\u00e9hender les concepts des sciences num\u00e9riques, de comprendre le poids croissant du num\u00e9rique et les impacts majeurs qui en d\u00e9coulent sur les pratiques humaines. L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab\u00a0Num\u00e9rique et science informatique\u00a0\u00bb en premi\u00e8re vise l\u2019appropriation des concepts et des m\u00e9thodes qui fondent l\u2019informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Certains enseignements proposent des <strong>approches pluridisciplinaires <\/strong>nouvelles\u00a0: l\u2019enseignement scientifique commun en premi\u00e8re, les enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab\u00a0Humanit\u00e9s, litt\u00e9rature et philosophie\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Histoire, g\u00e9opolitique, sciences politiques\u00a0\u00bb. Ils permettent des regards crois\u00e9s sur de grandes questions de culture ou de connaissance du monde contemporain.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Les programmes donnent une place nouvelle \u00e0 la <strong>ma\u00eetrise de la langue<\/strong> et au <strong>d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences orales<\/strong>, \u00e0 travers notamment la pratique de l\u2019argumentation. Si ces comp\u00e9tences sont travaill\u00e9es dans tous les enseignements, elles prennent un relief particulier dans les enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves qui ont \u00e0 pr\u00e9parer l\u2019\u00e9preuve orale terminale du baccalaur\u00e9at.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Les programmes cherchent \u00e0 \u00e9tablir <strong>un \u00e9quilibre entre les divers temps de l\u2019apprentissage<\/strong>\u00a0: temps de recherche, d\u2019activit\u00e9, de manipulation\u00a0; temps de dialogue et d\u2019\u00e9change, de verbalisation, de raisonnement\u00a0; pratique exp\u00e9rimentale et activit\u00e9 de mod\u00e9lisation.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Il est possible de se renseigner sur la voie technologique\u00a0:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/reussir-au-lycee\/la-voie-technologique-au-lycee-7574\">https:\/\/www.education.gouv.fr\/reussir-au-lycee\/la-voie-technologique-au-lycee-7574<\/a><\/p>\n<p>Et sur la voie professionnelle\u00a0:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/reussir-au-lycee\/la-voie-professionnelle-au-lycee-12101\">https:\/\/www.education.gouv.fr\/reussir-au-lycee\/la-voie-professionnelle-au-lycee-12101<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<br \/>\nLe Lyc\u00e9e<br \/>\n[\/vc_column_text][vc_separator style=\u00a0\u00bbdouble\u00a0\u00bb][vc_column_text]https:\/\/www.education.gouv.fr\/reussir-au-lycee\/le-lycee-41642<br \/>\n\u00c0 l&rsquo;issue du coll\u00e8ge, les \u00e9l\u00e8ves peuvent poursuivre leur scolarit\u00e9 dans un lyc\u00e9e d&rsquo;enseignement g\u00e9n\u00e9ral et technologique ou dans un lyc\u00e9e professionnel. La scolarit\u00e9 y a lieu en trois ans : la seconde, la premi\u00e8re et la terminale.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nLe lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique comprend trois classes\u00a0: la classe de seconde, la premi\u00e8re et la terminale.<\/p>\n<p>La classe de seconde est commune aux \u00e9l\u00e8ves d\u00e9sirant effectuer une poursuite d&rsquo;\u00e9tudes dans une des voies g\u00e9n\u00e9rale &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template_leftnav.php","meta":{"_links_to":"","_links_to_target":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3128"}],"collection":[{"href":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3128"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3128\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3186,"href":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3128\/revisions\/3186"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/stanislas-nice.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}