Le cycle terminal correspond aux classes de première et de terminale en voie générale ou technologique. Il s’achève par l’obtention du baccalauréat.
Une spécialisation progressive
La classe de première comprend une partie importante d’enseignements communs tout en permettant un début de spécialisation grâce trois enseignements de spécialités choisis pendant l’année de seconde.
En classe de terminale, la part des enseignements communs diminue au profit d’une spécialisation plus forte dans la perspective d’une poursuite d’études supérieures.
L’un des trois enseignements de spécialité suivis en classe de première est abandonné en terminale, au profit d’une spécialisation plus marquée dans deux disciplines. L’enseignement de spécialité suivi en première est évalué au contrôle continu, les deux autres (conservés en terminale) le sont par l’intermédiaire des épreuves finales.
Des enseignements communs à tous les élèves
En première, ils représentent 60 % du total de l’horaire : 15 h sur un total hebdomadaire de 26,5 à 28 h selon les enseignements de spécialité choisis. Ils donnent une culture générale indispensable à la compréhension du monde moderne.
En terminale, les enseignements communs représentent 30% du total des enseignements soit 8,5 heures sur un horaire hebdomadaire total de 27 à 28 heures selon les séries.
Horaires des enseignements
ENSEIGNEMENTS |
HORAIRE ÉLÈVE
1e |
HORAIRE ÉLÈVE
Terminale |
|
Enseignements Communs | |||
Français en 1e / Philosophie en terminale | 4h | 4h | |
Histoire, Géographie | 3h | 3h | |
Éducation Morale et Civique | 0,5h | 0,5h | |
LVA Anglais | 3h | 2h | |
LVB Allemand, Espagnol, Italien | 2H | 2H | |
Enseignement Scientifique | 2h | 2h | |
Éducation physique et sportive | 3h | 3h | |
Culture Religieuse | Temps forts | ||
3 spécialités à choisir parmi les 8 proposées | 2 spécialités à garder en fin de 1e | ||
Mathématiques | 4h | 6h | |
Physique-chimie | 4h | 6h | |
Sciences de la vie et de la Terre | 4h | 6h | |
Sciences économiques et sociales | 4h | 6h | |
Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques | 4h | 6h | |
Langues, littératures et cultures étrangères | 4h | 6h | |
Numérique et sciences informatiques | 4h | 6h | |
Humanités, littérature et philosophie | 4h | 6h | |
Une des trois spécialités doit être abandonnée en fin de Première (évaluation par contrôle continu). | |||
Enseignements facultatifs : | |||
Options (1) :
– Arts plastiques – Éducation musicale |
3h 3h |
2h 2h |
|
Options (2) : Langues et cultures de l’Antiquité
– LATIN – GREC (pour débutants) |
2h 2h30 |
2h 2h |
|
-Section européenne Anglais | 2h | 2h | |
Enseignements optionnels en terminale uniquement | |||
Maths complémentaires, Maths expertes (si Spécialité Maths) et DGEMC | – | 3h | |
Accompagnements | |||
Accompagnement personnalisé | Horaires adaptés | ||
Accompagnement au choix de l’orientation | Horaires adaptés | ||
Heures de vie de classe | Horaires adaptés | ||
Précisions sur les options proposées au lycée
Jusqu’à deux options possibles au Baccalauréat.
L’Éducation Nationale ne permet pas de s’inscrire au Baccalauréat simultanément dans deux options 1 ou dans deux options 2.
ATTENTION : CUMULER DANS UN EMPLOI DU TEMPS DE TERMINALE UN ENSEIGNEMENT OPTIONNEL PLUS DEUX OPTIONS EST SOUVENT IMPOSSIBLE DU FAIT DES CONTRAINTES LOURDES IMPOSEES PAR LES SPECIALITES.
OPTION 1
– MUSIQUE
– ARTS PLASTIQUES
OPTION 2 : LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITE – 2h
– LATIN
– GREC (débutants en 2de)
SECTION EUROPÉENNE (Anglais) – 2h
Les élèves qui souhaiteraient suivre une langue vivante C (3e langue vivante) dans la perspective du Baccalauréat peuvent le faire (ils ne pourront pas alors suivre une autre « option 1 »), à condition que l’enseignement à distance de cette langue soit prévu par le CNED (Centre National d’Enseignement à Distance). Ils s’inscriront alors auprès du CNED et communiqueront chaque fin de trimestre les relevés de notes au secrétariat de Stanislas pour les faire intégrer dans les bulletins de l’établissement.
EXEMPLES DE MENUS ENVISAGEABLES EN PREMIÈRE |
■ Maths – Phy – SVT |
■ Maths – NSI – Phy |
■ Maths – NSI – SVT |
■ Maths – SES – HGGSP |
■ Maths – SES – HLP |
■ Maths – SES – LLCE |
■ LLCE – SES – HGGSP |
■ NSI – SES – HGGSP |
■ HLP – SES – LLCE |
■ HLP – SES – HGGSP |
■ HLP – HGGSP – LLCE |
■ Maths – Phy – SES |
Le Baccalauréat
Le contrôle continu : 40% de la note finale
40% de la note du baccalauréat évaluent les enseignements obligatoires ne faisant pas l’objet d’épreuves terminales. En complément, l’élève peut ajouter des enseignements optionnels pour compléter son parcours. Ces options ne font pas l’objet d’épreuves terminales. Les notes retenues au baccalauréat sont alors calculées à partir des résultats obtenus en classe pendant les deux années du cycle terminal.
Les élèves font valoir leurs moyennes annuelles, établies à partir des moyennes trimestrielles ou semestrielles de l’élève sur le cycle terminal, dans les enseignements concernés :
- Enseignement de spécialité suivi uniquement en classe de première
- Histoire-géographie, enseignement scientifique, langue vivante A, langue vivante B et enseignement moral et civique (classes de première et de terminale)
- Enseignements optionnels
En éducation physique et sportive, la note retenue au titre du contrôle continu est la moyenne des notes obtenues dans le cadre du contrôle en cours de formation (CCF).
Les épreuves finales : 60% de la note finale
Chaque lycéen présente une épreuve anticipée écrite et orale de français en fin de première. En classe de terminale, il présente quatre épreuves finales :
- Deux épreuves écrites portent sur les enseignements de spécialité choisis par le candidat.
- Une épreuve écrite de philosophie : pour tous, ce choix correspond à une tradition française et à la nécessité de conforter l’esprit critique dans la formation des jeunes générations.
- Un oral d’une durée de 20 minutes préparé tout au long du cycle terminal : savoir s’exprimer dans un français correct est essentiel pour les études, pour la vie personnelle et professionnelle. Parce que l’aisance à l’oral constitue un marqueur social, il convient justement d’offrir à tous les élèves l’acquisition de cette compétence. L’épreuve orale repose sur la présentation d’un projet préparé dès la classe de première par l’élève.